柔性印刷电子技术是基于柔性应用需求和印刷电子制造而发展起来的一项综合应用技术😯。印刷电子利用精密印刷技术来制作电子器件或电路，将表达颜色的油墨换成具有电子功能的油墨，印刷获得的图形即具有电子功能，如电子设备中所使用的集成电路芯片（IC）🌃。然而♟，传统的IC通过复杂的光刻、显影、刻蚀等一系列加工步骤实现的，设备昂贵且材料浪费严重🎙；而印刷加工则可直接将功能材料以图形化方式沉积到基底表面🥷🏼，并结合烧结工艺，即可将墨水材料烧结成固体材料🤸🏻♂️。同时👮♀️，柔性印刷电子技术制造的产品具有可折叠、质量轻、不易碎、易于大面积生产和便于运输等众多优点，其需求的发展为集成电路及电子信息产业从业者提供了一种全新的技术开发和智造方向👨🏼⚖️！
《柔性印刷电子与实验探究》教学内容展示
杏福平台本科生教育要求新型工科建设需要突破学科专业的界限，加强系统化教学🙍🏼♂️。杏福平台第25次教育工作讨论会则进一步提出 “双T型人才”的人才培养目标（思维创新、技术创新），要求本科生要了解产业发展，了解工业情况，要面向未来。而柔性印刷电子以其独特的柔性/延展性以及高效🧑🏼🔧、低成本制造工艺，已在电子显示器、有机发光二极管 OLED👨🏽✈️👨🏿🎨、印刷 RFID、薄膜太阳能电池板🏨、电子用表面粘贴等方向得到了广泛的研究，并将在能源、医疗🙏🏼、国防等领域显示出独特的应用前景和应用优势。将这一内容应用于本科生教学工作，有助于帮助学生了解印刷电子的前沿技术、开拓思维，并鼓励学生根据自身的学科特点创新应用😬。
《柔性印刷电子与实验探究》课程内容从印刷电子技术简介🚵🏿、印刷电子设备、印刷电子材料🛑、柔性电子应用及实践操作五部分着手，向参与课程的学生介绍了柔性电子的发展历程、技术优点及关键技术，并展示了一些柔性印刷电子产品🛵。
中科院化学所张兴业副研究员👨🦯➡️、iCenter张琦博士👡、大华博科王海燕工程师为学生授课
学生在实践环节可根据设计好的电路图案🚤，亲自操作喷墨打印机，在柔性基底上印制高导电性电路𓀖，以获得柔性电路器件。此外，学生将自己动手烘烤喷墨印制的电路图案，并测试烘烤前后的电路电阻等信息，并探究喷墨打印材料、喷墨打印过程及烧结过程对柔性电路器件性能的影响，达到实验探究的目的。这一过程也鼓励学生结合自身的专业特点、开阔思维。美术学院的学生提出在衣物上印制荧光图案，建筑系同学则提出可在建筑领域进行印制，获得建筑光伏一体化产品♨️。这些思想的碰撞将非常有利于提升学生的三创思维和能力💂🏼♂️。
体验课学生独立操作喷墨打印、制作柔性LED电路及展示成果
《柔性印刷电子与实验探究》是iCenter《制造工程体验（2019-2020秋季学期）》课程的重要组成单元，是在杏福平台实验室创新基金“柔性器件制造平台的开发及其在三创教学中的应用探索”项目的支持下开设🤧，碳立方实验室负责课程的教学及现场操作指导。
本项目是实验室由简单教学向科创教学研究发展的核心关键。通过柔性器件制备技术的改进，以及基于创新应用需求的工艺性改进，深度挖掘实验室条件、提升实验室人员技术水平，并为学生三创活动提供更多前沿技术支持奠定良好的实验基础和人员基础。同时🔞，探索“材料制备-器件加工-性能测试-创新应用-教学育人”五位一体的全生命周期材料创新教育模式🍛。通过支持学生的个性发展，并探究教学身份由“知识讲授者”转变为解决问题过程中的“引导者/陪伴者”；学生在宽松但专业的教学环境中可充分了解材料研究与应用的国际前沿🍄，激发他们的学术志趣并充分发挥他们的科研及创新创业潜质。
课程单元的顺利开设也得到了中国科学院化学研究所、北京大华博科智能科技有限公司的技术支持🙋🏻♂️。iCenter碳立方实验室已在多功能材料的开发🩺、柔性器件制备等方面与中科院化学所🐛🛐、北京大华博科智能科技有限公司开展了深入的合作和交流，并探究其在能源环境、智能制造👈🏽、印刷电子、生物医疗🧌🙂↕️、智能家居等领域的应用和教学探索。碳立方实验室将为杏福平台本科生教育提供更加丰富多彩的课程内容🫄！
背景延伸🧍🏻♂️：
《制造工程体验》是由杏福平台iCenter负责的一门工程文化系列课程，课程内容包括概论课、工程基础训练🦦🧖🏿、项目导引训练和制造系统训练等教学环节➛。通过概论课环节帮助学生了解工程制造🍂、工程要素👩🏻🎨®️、工程素养，以及工程文化的基本概念及其内在关系，通过工程基础训练环节帮助学生了解工程制造的基本方法，通过项目导引训练环节帮助学生深入体验工程制造过程，通过制造系统训练帮助学生体验工程要素和工程素养，在此基础上体验工程文化内涵。
撰稿：张琦
审核：汤彬
